第六次沙盘
囡囡坚持让爸爸陪在沙盘室里。
开始就和我互动,拿饮水机给我,问这是什么?
之后给老鹰补翅膀上的洞,还给老鹰烧饭吃。
铺上草坪,说是老鹰在上面跑步,它不小心摔倒了;给老鹰吃饭,吃好后又去跑步,又摔倒,又吃饭,如此反复四次。
快结束的时候,不小心摔倒了,膝盖有一点破了,就一直坐在爸爸腿上,爸爸就一直用手捂着。
我看到囡囡的胳膊上有皮疹。爸爸说,孩子从小就是过敏体质,对很多东西都过敏,米面都过敏,都不知道给她吃什么了。
反思:
老鹰代表了来访者的内在自我的部分,她给老鹰吃饭,让它跑步,摔倒,又吃饭,这都反应来访者现实生活中的问题,来访者用游戏的方式告诉我们她遇到的困难,比如,吃饭费劲,家长都不知道给她吃什么了,还有走路不稳摔跤。
第七次沙盘
囡囡在外面遇到我,不理睬,也不说话,进了沙盘室黏着妈妈。
她先拿铲子装沙,问妈妈:这是什么呀?
又拿起锅装沙,烧饭给妈妈吃;拿听诊器给妈妈听,看病,给妈妈扎针。
又给老鹰补翅膀上的洞,拿伞、指南针、蛇放在我手里,问很多个“这是什么”?
之后拿了一个玻璃瓶,里面有花,她想拿出来,看到里面有黄沙,说这是给小花营养的。
再次重复做饭的游戏。
我问,下次让爸爸妈妈在外面,我们俩玩好不好?
囡囡黏在妈妈身上说,不好,我上完沙盘课还要上游泳课。
我问,你累不累?她说不累。
囡囡说的比之前多,开始时与妈妈互动,后来和我互动的多,表达时更多地说普通话,也活泼一些了,主动热情地和我说再见。
妈妈说,来的时候哭了,因为早上看电视时间长了,与爸妈讨价还价,爸妈没答应就哭起来, 所以不太高兴。
玩起沙盘,完全状态就不同啦,表情也丰富开朗起来。
反思:
这次的主题是烧饭,吃饭, 看病,修复老鹰,这些主题代表着滋养自己,疗愈自己,修复自己。
第八次沙盘
囡囡抓沙子放在妈妈那里, 妈妈说你不要这么弄。
囡囡拿手铐给老鹰抓起来,又放火车在我手里。
拿起画笔要画小狗,但又让妈妈画,说囡囡不会画。我和妈妈鼓励她自己画,于是囡囡就画了小狗,画的还不错,还给小狗吃饭,给它洗澡。
期间不断地抓湿沙放在干沙盘里,混在一起,说好玩。
之后拿了两个很小的房子, 一个是垃圾站,一个是小木屋。她把小木屋抓在手里,又拿一个梯子, 想把房子建高一些,可以用梯子搭上去,不断的想办法要加高,拿东西摞起来,又往上面加沙子,加了很多次的沙子,还是不够高,最后说,要好长好长时间,于是放弃了。
最后就把小房子放在地面上, 边上放了一个小滑梯。
来访者说了两次,这里有好多好多新玩具,囡囡都不会玩啊!
我回应,你想怎么玩都可以。
最后的时候,囡囡说,这里有没有小狗呀?跟囡囡玩一下。囡囡拿一个小狗放在沙盘里。
我看到来访者手上胳膊上都起了过敏的红斑,问他痛吗?痒吗?她说不痛也不痒。
妈妈说一年四季的过敏,现在还在吃抗过敏的药,也还是在发出来。
反思:
主题搭房子,建地基,怎么建也达不到梯子的高度。
1.小小的房子代表来访者的自我,无论如何也达不到标准,就像囡囡无论如何努力也达不到母亲的期待。
2.来访者之前总是很被动,表达自己不会玩,不知道怎么玩,对自己没信心,这次体现出他的主动性提高了,要自己来想办法,表达“囡囡的办法多的要命”,而且真的也想出办法。
3.在这一次开始拿小狗沙具玩,与动物有互动。之前没有和动物之间的互动游戏,我猜想她之后应该能够和别的小朋友玩了。
第九次沙盘
这一次进来的时候,我说,下周你要去幼儿园啦,那里不能爸妈陪着,要你自己去,你可以吗?囡囡说可以的。这个回答多少让我有些意外。
她先是拿铲子铲沙递到妈妈手里,又铲沙子递到我手里,拿老鹰吃我手上的沙子,拿火车在轨道上开,又建房子,建游乐场,很兴奋。
15 分钟时,妈妈和囡囡商量,妈妈可以去外面沙发上坐吗?囡囡说可以的。
过了一会儿找妈妈擦鼻涕,擦完还有,我问:我可以帮你擦吗?她说:可以的。
囡囡拿画笔的笔筒,用来盛沙,放在我手上给老鹰吃,拿茶具,很小心的端过来放在沙盘里,给我倒一杯水,给妈妈倒一杯水,送到外面去又进来。
给老鹰吃沙子,抓沙子往外面扬,拿盘子盛沙往头上倒,说好玩,像水,邀请我也体验一下,我说好吧,她拿一点点沙放到我头上。
我去扫地,怕她滑倒,她也帮忙扫地,说滑倒也不哭,要自己爬起来,还笑一下,并做出笑的表情。她的鞋里进了沙子,我帮她倒出来,她坚持自己穿鞋脱鞋,临走还坚持帮我打扫和整理。
反思:
来访者之前都是要家长陪着,今天是第一次独立玩沙盘,表示愿意自己去幼儿园,主动帮咨询师整理,体现来访者自主独立性增强,能量提升。不断的建房子,也是在确立自我的过程。
第十次沙盘
囡囡自己进了沙盘室, 拿一个红色的盒子,打开问这是什么?
沙盘的右上角用沙子建了一个滑梯,往头上倒沙子,扬沙子, 在地上,空中,把沙子放在我的手上, 身上,头上...
说在洗头,“ 好舒服呀!” 往身上倒沙子, 把衣服掀起来, 往肚皮上放沙子。
然后说要扫地,扫得干干净净, 滑倒了也不哭。
之后又拿起医生用具,说小宝宝生病了,给他挂盐水, 老鹰也生病了, 飞机也生病了,两个牙齿也生病了,笑脸也生病了。
说他们都生病了, 怎么办呀?自己是护士, 给他们治病, 一个个的都治好了。
我问,你自己玩好?还是有爸妈陪在这里玩好?
她说,自己玩比较好,有高阿姨陪就可以了。
过程中在我的肩膀亲了两次,说是喜欢的意思。
结束后,妈妈说这个疗程结束不想做了。
反思:
来访者这一次全程都是自己独立玩沙盘,也和我建立了很好的关系。主题是清洗、治疗,涤尘除垢, 清洗的是自己的内心,治疗治愈的是自己心灵的伤。
之后我与妈妈的沟通:
我:下周孩子上学了,还有两次,我想我们下周约一次家长访谈,沟通一下关于孩子的情况,然后再过一周给孩子做沙盘,这样也可以再观察一周,你们觉得这样可以吗?
妈: 我觉得不访谈了,直接让她做两次吧,她玩着挺开心的,就让她玩玩吧!
我: 也可以的,本来我还想跟你们俩谈一谈孩子的情况,因为我觉得,尤其是这一次,孩子玩儿的挺好的,能量比以前足多了,然后我看来她没有自闭的问题,如果这孩子可以顺利的去幼儿园,适应幼儿园的生活,那也可以了,我是有一个什么担心呢?因为,她刚去幼儿园啊,是一个新的环境,如果能继续做,那就更好了。你们主要考虑给孩子结束的原因是因为什么? 哦,对了,还有那个大小便的问题,这个还没有处理好呢!
妈: 还是经济问题,幼儿园目前我不确定她可以适应得怎么样,看后续吧,如果以后觉得有必要的话,我会再考虑的,小朋友大小便已经没问题了,这段时间谢谢你!
我: 你要多抱她,亲亲她,多给她身体的抚触,睡前,轻拍后背,从上到下,拍几个来回,通督脉,促进孩子神经系统发育的。跟她玩爬行或打滚的游戏,有助于恢复感统功能。
第十一次沙盘
囡囡带礼物给我,爸爸说一大早就念叨给高阿姨。
进来时有一盘干沙,一盘湿沙。囡囡说,干沙少,要求加湿沙,后来把湿沙都加进了干沙盘。
想要建一个游乐场,做滑滑梯,说囡囡不会做,怎么办呀?
我说,我们一起做吧,她在中间上方做了一个滑梯,还做出了台阶。
再次抓沙子放在自己头上,放在我的头上,往衣服里也放沙子,说很舒服。
玩护士游戏,她自己是护士,小宝宝生病了给他挂盐水,然后治好了。
之后拿两个牙齿放在我手上,说他们说说话吧,两牙齿一起去玩滑梯,又去坐旋转木马。
出来的时候,囡囡在我的大腿上亲了一下。
我说,不能要礼物。
妈妈坚持说,她买了两个椰子,孩子看到了,说自己喝一个,另一个给高阿姨喝。
妈妈觉得很好,孩子学会分享了,这是她人生第一次分享。
于是我接受了这珍贵的礼物,并表示感谢。
反思:
来访者和我有更多的互动,送礼物是对我的正性移情。给小宝宝治病,继续疗愈的主题,来访者用这种方式来疗愈自己。
第十二次沙盘
我说,这是最后一次来玩沙盘了,如果你以后想来的话,你再和爸爸妈妈说,好不好?
囡囡不假思索,飞快地回答我,那他们会同意吗?这个直指核心的问题问得我一愣。
进了沙盘室,囡囡还是要求妈妈陪在沙盘室里,拿笔筒装沙子给妈妈喝,往头发上放沙子,不停地放,往我的头上放沙子,说少放一点没关系的。
妈妈让她玩点别的,她又拿医生的用具,拿牙齿,说它生病了,给它挂盐水,两个牙齿又一起去玩滑滑梯。
还用听诊器给我听心跳,给我看牙齿,把沙子扔到地上。
后来和我分享她有一个小小灰,是宝宝,自己是他的妈妈,他一生下来就生病了,所以一直给他打针吃药,把药都掰开给他吃。(小小灰是一只狼)
妈妈说囡囡还分不出狗和狼的区别。
囡囡问,要是它被皮的小朋友弄了怎么办?
妈妈说,你就皮。
囡囡说,我不皮,我是妈妈。
囡囡一直给小小灰喂吃的,给他看病。
反思:
小小灰是来访者内在的自我角色,她在照顾和疗愈自己。后面几次都是疗愈的主题,智慧的无意识用这种方式来呈现并疗愈心灵。
三个月后,我做了回访,与妈妈的沟通的大致内容有:
1、妈妈说囡囡现在不再憋大小便了。
2、囡囡会与同龄的小朋友玩了,玩的不是太多。幼儿园老师反映她会主动和小朋友玩了,比较正常。
3、囡囡有的时候会说“我”(有自我意识了),不再像之前总是称呼自己 “囡囡”。
4、前两天,爸妈带着囡囡在公园玩填色画图,爸爸站起来时,椅子被别的小朋友拿走了,囡囡过去对那个孩子说,这是我爸爸的!这个举动让爸妈都很意外又欣喜,之前遇到问题孩子就只会找爸妈,往爸爸妈妈的身后躲。
5、在幼儿园里动手能力差,别的小朋友做手工,她不做,比较磨蹭,催也没用。
妈妈说,想要囡囡学习一些知识和技能,觉得比他小的孩子已经开始学了,所以停了沙盘工作。
看着囡囡的沙盘,我知道这不是结束的沙盘,我多希望她可以完成她的沙盘游戏,她那么小,那么喜欢这个游戏。
但面对家长,我只能选择尊重他们的想法。站在他们的角度上想,当初的问题已经不再困扰他们,咨询目标也基本达成了,所以家长认为可以结束了,这个想法也正常。
虽然我的工作目标没有达成,但家长的目标达成了,那也可以了。我安慰自己说,虽然有点遗憾,不过也还好了!
咨询师总结:
囡囡的心智化水平远低于同龄孩子,她的自我意识还没有形成。
加上她早期的创伤体验, 妈妈产后抑郁,给孩子的回应少,所以导致她缺乏安全感,造成一系列问题。
在沙盘的工作中,囡囡通过我这个客体,与我的互动,借用我的心理空间,发展出了她自己的独立意识,一定程度地 修复了安全感,让她可以离开父母,向外发展,到幼儿园的集体中去。
这个个案的难点是与家长的工作,家长对我的态度从开始时的不信任,傲慢,到后期对我的态度改变了很多,到孩子送我礼物那次,我明显感到家长对我的认可。
从不信任到信任是一个过程,需要时间来考验,这本无可厚非。我庆幸自己经受住了考验。
另外,这么小的孩子,不能独立完成游戏,需要家长陪同,而家长又不懂心理学,从外行的角度看,难免会想, 原来咨询师就是这么跟孩子玩的啊!也没有做什么特别的啊!觉得我们花这个钱值不值啊?
外行看热闹,事实上我们工作的最高境界是,做工作于无形中,不露痕迹,切忌做作,就像贵如油的春雨,随风潜入夜,润物细无声,于不知不觉中已经完成了。